• Indiquer le résultat attendu et choisir 100% pour indiquer que le résultat indiqué est correct :

• Cliquer sur « Enregistrer les modifications et continuer »

• Cliquer sur « Aperçu » :

• Écrire une proposition et cliquer sur « Envoyer et Terminer » :

• Cliquer sur « Recommencer » autant que souhaité et sur « Remplir les réponses correctes » pour vérifier le comportement adéquat de la question. Puis, cliquer sur « Fermer le prévisualisation » :

La question a été ajoutée dans votre banque de questions.

• Soit deux valeurs réelles a et b tel que a < b ;
• Soit m le centre de l'intervalle [a;b] tel que m = (a+b)/2 ;
• Soit d l'amplitude (ou distance entre les bornes) de l'intervalle [a;b] tel que d = b-a ;
• Soit d/2 la demi-amplitude de l'intervalle [a;b] ;
• Soit p la précision maximale de la réponse attendue (ou arrondis à p près).

Exemple : considérons l'intervalle [46;49] alors :

• le milieu de cet intervalle est m = (46+49)/2 = 47,5 ;
• l'amplitude est d = 49-46 = 3 ;
• la demi-amplitude est égale à 3/2 soit en valeur décimale 1,5.

S = [a;b] va être transformé numériquement en S = m ± d/2

Exemple : S = [46;49] est transformé en S = 47,5 ± 1,5

S = ]a;b[ va être transformé numériquement en S = m ± (d/2 - p)

Exemple : S = ]46;49[ avec une précision maximale p = 0,01 est transformé en S = 47,5 ± (1,5 - 0,01) = 47,5 ± 1,49

S = [a;b[ va être transformé en S = a ou S = ]a;b[

Exemple : S = [46;49[ avec une précision maximale p = 0,01 est transformé en S = 46 ou 47,5 ± 1,49

Si vous souhaitez accorder une note différente en fonction de la précision de la réponse (par exemple 100 % pour la valeur exacte et 50 % pour une valeur approchée à 0,1 près dans la même unité) :

Il y a deux types de feedbacks classiques disponibles dans une question réponse multiple :

• Le feedback spécifique de chaque réponse : une rétroaction différenciée est affichée en fonction de la réponse fournie par l’étudiant. Vous pouvez ainsi fournir à l’étudiant des éléments pour comprendre pourquoi la réponse est correcte ou incorrecte.

• Le feedback général de la question : une même rétroaction est affichée à tous les étudiants quelle que soit la réponse fournie par l’étudiant. Vous pouvez utiliser la rétroaction générale pour donner aux étudiants des éléments de compréhension générales, une description de ce que la question cherchait à évaluer, ou pour leur donner un lien pour en savoir plus.

Vous pouvez contrôler à quel moment le feedback spécifique et le feedback général sont montrés aux étudiants en sélectionnant les « Options de relecture » dans les paramètres du test.

Voir la documentation officielle : Question "Numérique"