moodle:test:tcs

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moodle:test:tcs [05/04/2022 10:08]
lecrosnierm [Test de concordance de script (TCS)] 		moodle:test:tcs [01/04/2025 11:43] (Version actuelle)
gallotj [Recueil des réponses du panel]
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   * si tous les experts ont un compte numérique unicaen, [[moodle:test:creer_un_test|créer un test]], ajouter vos questions, inscrire les membres du panel comme étudiant à l'espace de cours et les inviter à réaliser le test qui s'y trouve.   * si tous les experts ont un compte numérique unicaen, [[moodle:test:creer_un_test|créer un test]], ajouter vos questions, inscrire les membres du panel comme étudiant à l'espace de cours et les inviter à réaliser le test qui s'y trouve.
-  * si tous les expert ne peuvent pas avoir de compte numérique, éditer un dossier de questions et une grille papier de réponse de type QCM avec l'outil [[moodle:test:test_hors_ligne|"test hors-ligne"]].+  * si tous les expert ne peuvent pas avoir de compte numérique, éditer un dossier de questions et une grille papier de réponse de type QCM avec l'outil [[moodle:test:test_hors_ligne|"QCM Papier"]].
  
  
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 "Si tous les membres du panel donnent la même réponse, la question devient proche d’une question à choix multiple[6] . Il ne faut pas systématiquement éliminer ce type de questions. Il faut cependant veiller à ne pas multiplier leur nombre dans un TCS." (Giet et al. 2013, p.8). "Si tous les membres du panel donnent la même réponse, la question devient proche d’une question à choix multiple[6] . Il ne faut pas systématiquement éliminer ce type de questions. Il faut cependant veiller à ne pas multiplier leur nombre dans un TCS." (Giet et al. 2013, p.8).
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 +====Transformation en sujet pour les étudiants====
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 +Une fois les TCS sélectionnés, il faut maintenant les mettre à disposition des étudiants. Plusieurs options de présentation sont possibles : 
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 +  * dossier linéaire (avec ou sans retour en arrière possible) > activé [[moodle:test:creer_un_test|test]]
 +    * Avantage 1 : vous pouvez dupliquer les questions des étapes précédentes facilement pour les préparer pour les étudiants
 +    * Avantage 2 : les [[moodle:test:consultation_ajustement_corrections_questions_fermees|statistiques]] sont très détaillées
 +    * Avantage 3 : le correction des questions ouvertes courtes ([[moodle:test:choix_questions:qroc|QROC]]) est puissante car l'interface facilite l’intégration de différentes réponses possibles
 +    * Avantage 4 : la correction des questions ouvertes longues (QROL correspondant au format de question dit "[[moodle:test:choix_questions:composition|composition]]") est facilitée par l'interface
 +  * dossier conditionnel (avec des questions qui s'ajustent en fonction des réponses) > activité "Branching scenario" de [[:h5p|H5P]]
 +    * Avantage : permet de créer des parcours individualisés permettant de simuler un raisonnement plus complet que dans des questions isolées
 +    * Inconvénient : les questions créées dans l'activité test ne sont pas transférables dans l'outil H5P
 +
 ====Notation des propositions de solutions==== ====Notation des propositions de solutions====
  
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 Classiquement, un point complet est attribué à l’étudiant qui choisit l’option prise par la majorité des experts (par exemple, les experts se sont répartis comme suit : 7 experts choisissent la proposition –1 et 4 experts choisissent la réponse –2. L’étudiant qui choisit comme 7 experts (la majorité) recueillent 7/7 point soit 1 point. Un étudiant qui choisit l’option –2 comme 4 experts recueillent 4/7 point soit 0,57 point.  Classiquement, un point complet est attribué à l’étudiant qui choisit l’option prise par la majorité des experts (par exemple, les experts se sont répartis comme suit : 7 experts choisissent la proposition –1 et 4 experts choisissent la réponse –2. L’étudiant qui choisit comme 7 experts (la majorité) recueillent 7/7 point soit 1 point. Un étudiant qui choisit l’option –2 comme 4 experts recueillent 4/7 point soit 0,57 point. 
 +
 On pourrait imaginer n’attribuer que des points partiels aux étudiants, proportionnellement à la répartition des experts c'est-à-dire qu’il serait envisageable d’attribuer 0,64 point à un étudiant qui a répondu comme 7 experts sur 11 et 0,36 point pour un étudiant qui a répondu comme 4 des experts sur 11. Ce barème pourrait être appliqué s’il est bien annoncé préalablement aux étudiants." On pourrait imaginer n’attribuer que des points partiels aux étudiants, proportionnellement à la répartition des experts c'est-à-dire qu’il serait envisageable d’attribuer 0,64 point à un étudiant qui a répondu comme 7 experts sur 11 et 0,36 point pour un étudiant qui a répondu comme 4 des experts sur 11. Ce barème pourrait être appliqué s’il est bien annoncé préalablement aux étudiants."
  
  • moodle/test/tcs.1649146126.txt.gz
  • Dernière modification: il y a 3 ans
  • de lecrosnierm