Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- moodle:test:organisation_examen [14/04/2020 21:00]
dumontj01 [3.2 Préparation de l'activité test]
+++ moodle:test:organisation_examen [22/01/2024 09:23] (Version actuelle)
dumontj01 ↷ Liens modifiés en raison d'un déplacement.
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-====== Organiser un examen en ligne avec "Test" ======
+====== Organiser un "Test" en mode examen======
 Cette page a pour but de vous proposer une procédure vous permettant de mettre en place un examen avec corrections automatiques pour des grands groupes en salle informatique (idéalement) ou en BYOD (Bring your own device, c'est-à-dire que les étudiants apportent leur matériel informatique et se connectent à internet via le WIFI).
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 Pour atteindre ou améliorer la validité d'un dispositif d’évaluation, quelques règles issues de la docimologie (science des examens et des concours),  ont été développées ici dans le but d'aider les personnes en situation d'enseignement à réaliser des évaluations.
-C'est dans ce cadre que nous vous proposons un cycle de construction et gestion qualité de tests composé de huit étapes servant de guide pour l'élaboration d'une évaluation (Adaptation du [[http://smart.uliege.be/wp-content/uploads/ressources/smart-uliege_guide-methodologique_livre.pdf|cycle qualité de l’université de Liège]]). Ce cycle s’appui méthodologiquement sur le modèle de conception pédagogique "ADDIE" :
+C'est dans ce cadre que nous vous proposons un cycle de construction et gestion qualité de tests composé de huit étapes servant de guide pour l'élaboration d'une évaluation (Adaptation du [[http://smart.uliege.be/wp-content/uploads/ressources/smart-uliege_guide-methodologique_livre.pdf|cycle qualité de l’université de Liège]]). Ce cycle s’appuie méthodologiquement sur le modèle de conception pédagogique "ADDIE" :
   * Analyse (étape 1)
   * Design ou conception (étape 2)
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 ==== 1.1 Pertinence de l’évaluation par test ====
-Le test permet de proposer une évaluation par questions fermées dites "à correction objective" (QCM, QROC, textes à trous, appariements...) par opposition aux évaluations par questions ouvertes à production longue dires "à réponse construite" (rédaction, dissertation, étude de cas, problème à résoudre...). Cette modalité par test est particulièrement adaptée pour **vérifier l’acquisition de connaissances, la compréhension ou l'application**. Le test peut aussi être complémentaire d'autres modalités d’évaluation (production longues, simulation, portfolio, ECOS...). Le test peut inclure des questions à réponses ouvertes longues (QROL) qui sont à correction manuelle.
+Se reporter à la documentation : [[moodle:test:format_item|Choisir des formats d'items adaptés]]
-{{ :moodle:tableau_type_questionnement.png? |}}
-La modalité d’évaluation par tests doit être cohérente avec les objectifs d’apprentissage visés et les activités d'apprentissages réalisées (cf Principe de cohérence ou d'alignement pédagogique [[https://www.youtube.com/watch?v=BF7E6u6RIj0]]).
 ==== 1.2 Définition du cadre de l’évaluation ====
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 Pour vous aider dans le choix des questions, nous vous recommandons de consulter la page dédiée à la comparaison des modalités de questionnement (En cours de construction).
-Une fois déterminées, vous pouvez compléter le tableau de spécification précédent avec les modalités de questionnement (MQ) liées avec les objectifs d'apprentissages. Nous vous recommandons de répartir les points affectés précédemment par type de question directement dans le tableau comme dans l'exemple ci-dessous :
+Une fois déterminées, vous pouvez compléter le tableau de spécification précédent avec les modalités de questionnement liées avec les objectifs d'apprentissages. Nous vous recommandons de répartir les points affectés précédemment par type de question directement dans le tableau comme dans l'exemple ci-dessous :
 {{ :moodle:tableau_de_spe_2.png |}}
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 Ne surtout pas utiliser les restrictions d'accès pour gérer des créneaux de passage en groupe et autres périodes de disponibilité !
-Utilisez plutôt les réglages spécifiques de [[test_disponibilite|disponibilité du test]].
+Utilisez plutôt les réglages spécifiques de [[moodle:test:disponibilite|Configurer la disponibilité d'un test (évaluation par groupes)]].
 </note>
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      * Précisez la présence ou non de points négatifs dans cette épreuve.
   * Vérifier que tous ont un accès sur leur session. Si accès sur session, l’accès Moodle devrait être OK. À vérifier tout de même systématiquement.
-  * En cas d’accès impossible sur session (poste de travail); il faut faire vérifier la validité de l'Etupass par le support informatique.
+  * En cas d’accès impossible sur session (poste de travail); il faut faire vérifier la validité du compte numérique par le support informatique.
   * Ouvrir le sujet d’entraînement en le rendant visible pour les étudiants (œil ouvert/non barré) si les dates d'ouverture et de fermeture n'avaient pas été paramétrées et inviter les étudiants à le réaliser sans trop d’application car il n’est pas noté.
   * Repréciser que la durée de l’épreuve est de X min.
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   * Se reporter à la documentation : [[moodle:test:restituer_copies|Restituer les copies d’examen aux étudiants avec "Test"]]
-==== 7.2 Export des notes du test pour insertion dans le logiciel administratif Apogée ====
+==== 7.2 Export des notes du test pour insertion dans le logiciel administratif (Apogée/LogIFSI) ====
-  * Cliquer sur "Administration du test";
-  * Puis cliquer sur "Résultat" ;
-  * Sélectionner le "groupe séparé" souhaité ou rester sur "tous les participants"
-  * Sélectionner l'option "Microsoft Excel (.xlsx)" dans la ligne intitulée "Télécharger les données au format"
-  * Cliquer sur "Télécharger"
-Pour plus d'information, se reporter à la documentation : [[moodle:test:telecharger_resultats|Télécharger les résultats d'un "Test"]]
+Se reporter à la documentation : [[moodle:test:telecharger_resultats|Télécharger les résultats d'un "Test"]]
 ==== 7.3 Archivage des copies ====